這個快樂的學習時光裡，我們將帶領小讀者踏上一次充滿奇遇的英語冒險之旅。透過簡單而有趣的方式，我們將讓他們在歡樂中學習，從生活中的各種情境中體驗並吸收英語知識，讓學習成為一場令人著迷的冒險。讓我們一邊探索，一邊一起成長吧！
導入環節
- 環境導覽：
- 開始於一個簡單的環境導覽，使用圖片或實物展示周圍的環境元素，如樹木、花朵、建築物等。
- 說明每個物品的英文名稱，並邀請兒童跟著說出來。
- 遊戲規則介紹：
- 輕鬆介紹遊戲的規則，例如：“今天我們要玩一個尋找遊戲，我們將在這個環境中尋找一些隱藏的單詞卡片。”
- 預熱活動：
- 進行一個預熱活動，比如一個簡短的英語歌曲或故事，與遊戲主題相關，以激發兒童的興趣。
- 例如，播放一首關於森林的兒歌，然後介紹接下來的遊戲。
- 視覺引導：
- 在環境中放置一些顯眼的標誌或圖片，上面寫有遊戲中將會出現的單詞。
- 說明這些標誌是遊戲的提示，並鼓勵兒童注意這些標誌。
- 互動問答：
- 提問兒童關於環境的問題，如：“這裡有什麼？”或“你能在這裡找到什麼？”
- 鼓勵兒童積極參與，並用英語回答。
- 故事引入：
- 讓一個角色（可以是動物或卡通人物）介紹遊戲，並講一個短小的故事來引導遊戲的開始。
- 故事中可以包含遊戲的目標和規則。
- 遊戲準備：
- 將單詞卡片分發給兒童，並提醒他們這些卡片將在遊戲中扮演重要的角色。
- 說明遊戲的過程中，他們需要尋找與卡片上單詞相匹配的環境元素。
通過這些環節，我們可以為兒童創造一個有趣且充滿學習機會的開始，讓他們以積極的態度投入接下來的英語隱藏單詞遊戲中。
遊戲進行
遊戲進行階段是遊戲中最核心的部分，這裡將為4-5歲的兒童設計一個充滿趣味和學習性的遊戲，讓他們在遊戲中自然地學習英語。
遊戲準備：– 准備一張大型的彩色圖片，上面畫有兒童熟悉的周圍環境，如家庭、學校、公園等。- 准備一組與圖片相關的英語單詞卡，如「bedroom」（臥室）、「kitchen」（廚房）、「garden」（花園）等。- 准備一些小玩具或圖片，用於兒童將單詞卡與圖片上的對應物品相連接。
遊戲步驟：
- 環境介紹：
- 將圖片展示給兒童，並用簡單的英語描述圖片中的環境，例如：“Look at this picture. It’s a school. There are students, teachers, and a playground.”
- 單詞卡認識：
- 選擇一張單詞卡，例如「classroom」（教室），並用手指著圖片上的相應物品，同時發音：“This is a classroom. It’s where we learn. Class, room.”
- 單詞匹配：
- 選擇另一張單詞卡，讓兒童將其與圖片上的對應物品相連接。例如：“Find the classroom in the picture and match it with this card.”
- 遊戲挑戰：
- 隨著遊戲的進行，可以增加挑戰性，例如讓兒童在短時間內找到多個單詞卡，或者請他們說出物品的英文名稱。
- 遊戲結束：
- 在遊戲結束時，對兒童的表現給予肯定和鼓勵，並可以一起唱一首與單詞相關的兒歌，加強記憶。
實踐活動：
- 繪畫活動：讓兒童根據單詞卡上的單詞，自己畫出相對應的物品。
- 角色扮演：讓兒童扮演圖片中的角色，使用學到的單詞進行簡單的對話。
- 遊戲延伸：將單詞卡與實際物品相連接，如將「apple」（蘋果）卡與實際的蘋果相連接。
透過這樣的遊戲，兒童可以在愉快的氛圍中學習英語，同時也能夠增強對周圍環境的認識。
互動學習
- 圖片探索：
- 將圖片中的水生動物圖片分發給每個參與者，讓他們先觀察並說出圖片中所有的動物。
- 選擇一張圖片，讓兒童輪流描述他們看到的動物，並試著用英語來表達。
- 單詞拼讀：
- 選取一個與水生動物相關的單詞，例如 “shark”，讓兒童跟著老師一起拼讀。
- 說明單詞的發音和書寫方式，並讓兒童跟著重複。
- 故事創作：
- 老師可以講一個簡短的故事，描述一條魚在海洋中的冒險。
- 在故事中穿插水生動物的單詞，讓兒童在聽故事的同時學習新單詞。
- 角色扮演：
- 將兒童分成小組，每組扮演不同的水生動物。
- 說明每種動物的特點和習性，然後讓他們用英語來表達自己的角色。
- 圖片配對：
- 將動物圖片和對應的單詞卡混亂放置。
- 將兒童分成兩隊，每隊輪流選擇一張圖片，並尋找相對應的單詞卡。
- 遊戲競賽：
- 設定一個簡單的遊戲規則，例如「猜猜我手中的是哪一種動物」。
- 每個兒童都有機會參與遊戲，並且獲得積分。
- 結束時，獲得最多積分的隊伍獲勝。
- 創意繪畫：
- 將兒童分成小組，給他們一張白紙和一些水彩筆。
- 說明他們需要畫出自己喜歡的水生動物，並用英語標注出來。
- 歌曲學習：
- 播放一首與水生動物相關的兒歌，讓兒童跟著唱。
- 在歌曲中強調關鍵單詞和短語。
透過這些互動學習活動，兒童不僅能夠在輕鬆愉快的氛圍中學習英語，還能夠發展他們的創意思維和社交技能。在遊戲的過程中，老師應該鼓勵兒童積極參與，並對他們的進步給予及时的正面回饋。
遊戲結束
遊戲結束後，我們可以進行一些小結和反思的環節，讓兒童們在歡樂的氛圍中進行學習的總結和內化。
我們可以請兒童們分享他們在遊戲過程中找到的單詞，並且用簡單的句子描述這些單詞。例如，如果遊戲是關於周圍環境的，我們可以問：“你找到了哪些單詞？它們是什麼的？”
著，我們可以進行一個簡短的討論，讓兒童們說說他們對這些單詞的感受，或者他們在日常生活中看到這些單詞時的經歷。這樣可以加強兒童們對單詞的理解和記憶。
以下是一些可能的討論點：
- 單詞的用途：我們可以問兒童們這些單詞在什麼情境下會用到，比如在超市、在公園、在學校等。
- 單詞的聯想：讓兒童們聯想與單詞相關的圖像或故事，這樣可以幫助他們更加活躍地學習。
- 單詞的創造力：鼓勵兒童們用這些單詞編故事或者詩歌，這樣可以提升他們的創造力和語言表達能力。
討論過程中，我們也可以讓兒童們互相評價，這樣可以培養他們的評論能力和社交技巧。例如，我們可以請一個兒童讀出他找到的單詞，然後讓其他兒童評價這個讀者的發音是否準確，或者他對單詞的描述是否清楚。
後，我們可以給予兒童們一些積極的鼓勵和獎勵，以肯定他們在遊戲中的努力和成績。這可以是一個小貼紙、一個小禮物，或者是一句簡短的讚譽。這樣的積極回饋可以讓兒童們感到滿足和自信，並且激發他們繼續學習的動力。
遊戲結束後，我們也可以進行一個簡短的反思，讓兒童們思考這次遊戲的學習效果，以及他們在未來的學習中可以如何應用這些單詞。這樣的反思不僅增強了兒童們的學習動機，還有助於他們形成良好的學習習慣。
