引導孩子們探索周圍環境中的色彩，這不僅增強了他們對世界的認識，同時也能讓他們在輕鬆愉快的氛圍中學習英語。以下是與顏色相關的英語短詩，旨在激發孩子們的想象力，並幫助他們通過詩歌來體驗語言的魔力和多樣性。
故事導入
個晴朗的周末，小兔子傑克和它的好朋友小松鼠莉莉決定去森林裡尋寶。他們帶著一張特別的圖紙，上面畫滿了森林裡的各種植物和動物。他們的任務是找到圖紙上的單詞，並讀出來。
圖紙上，他們看到了“樹”、“花”、“鳥”、“小溪”和“陽光”這些單詞。傑克和莉莉開始在森林裡尋找這些單詞。他們看到一棵大樹，傑克高興地說：“這是樹！”他迅速在圖紙上找到“樹”這個單詞，並讀出來。接著，他們在一朵綻放的花邊找到了“花”這個單詞，並讀出來。
他們繼續前進，在一棵樹上看到了一對鳥兒，莉莉興奮地說：“那是鳥！”他們找到“鳥”這個單詞，並讀出來。走了一會兒，他們來到了一條小溪邊，傑克說：“這是溪水！”他找到“小溪”這個單詞，並讀出來。
後，他們站在一個開滿花的小花園裡，傑克說：“看，這裡有好多花！”他找到“陽光”這個單詞，並讀出來。他們在森林裡找到了所有的單詞，並讀了出來。
遊戲結束後，他們坐在樹蔭下，傑克說：“我們真的做得很好！”莉莉點了點頭，她說：“我們找到了所有的單詞，還學到了好多森林裡的東西。”
這個尋找與周圍環境相關的英語隱藏單詞遊戲讓他們在遊戲中學到了許多單詞，並且享受了森林的美景。
遊戲規則介紹
- 遊戲準備：
- 將參與者分成兩隊，每隊選擇一個隊名。
- 每隊獲得一張描繪周圍環境的圖片，如：學校、公園、家庭房間等。
- 每隊還有一個小盒子或袋子，用於存放隱藏的單詞卡。
- 隱藏單詞卡：
- 在圖片的相關位置隨機隱藏與周圍環境相關的單詞卡，例如：桌子、椅子、書包、樹木等。
- 確保每個單詞都在圖片中可以找到，並且每個單詞只出現一次。
- 遊戲進行：
- 每隊輪流派出一名成員，該成員將從隊伍中獲得一張單詞卡。
- 成員必須在圖片中找到並指明該單詞的位置。
- 找到後，成員需要用英語讀出該單詞。
- 時間限制：
- 每隊有有限時間（例如30秒）來找到並讀出單詞。
- 如果在時間內找到並讀出單詞，該隊獲得一分。
- 如果時間內未找到或讀不出單詞，則該次機會作廢。
- 輪流進行：
- 每隊依次進行，直到所有單詞卡都被找到或時間結束。
- 每找到一張單詞卡，隊員可以將其放在一邊，以確保不重複計分。
- 結算分數：
- 遊戲結束後，計算每隊的總分。
- 分數最高的隊伍為勝利者。
- 加強學習：
- 遊戲後，可以進行單詞復習，確保兒童記住了所有的單詞。
- 可以使用單詞卡進行練習，增強兒童的識詞能力。
隱藏單詞卡
- 在遊戲開始前，將準備好的單詞卡隨機放置在遊戲區域的各個角落，確保每個單詞都與圖片相關。
- 將單詞卡背面朝上，讓兒童無法直接看到單詞。
- 可以在遊戲區域中放入一些其他物品，如玩具、書籍等，以增加隱藏單詞卡的隱蔽性。
- 確保單詞卡的放置位置對兒童來說既具挑戰性又不失為樂趣，例如在圖片的邊緣、物體之間的空隙或是物體下方的暗處。
遊戲開始
遊戲開始時，將圖片和單詞卡分發給兒童。圖片可以是任何與周圍環境相關的圖，如家、學校、公園等，每個圖片上可以有多個物品。單詞卡上則寫有這些物品的英文名稱。
遊戲主持人（老師或家長）首先選擇一張圖片，然後向兒童介紹這張圖片的內容，例如：“今天我們要去的公園裡有好多東西，我們一起看看吧！”接著，主持人可以開始提出問題，例如：“誰能告訴我公園裡有什麼？”並指向圖片中的一個物品。
兒童們需要根據圖片中的物品來回答問題，並指出對應的單詞卡。如果答對，就可以將單詞卡放在自己面前。主持人可以給予正確回答的兒童一個小獎勵，如貼紙或小玩具。
遊戲可以採取輪流制，每個兒童都有機會回答問題和尋找單詞卡。為了增加趣味性，可以設計一些遊戲規則，例如：
- 選擇一張圖片，所有兒童同時開始尋找單詞卡，找到後舉起手，最先把單詞卡舉給主持人的人獲得分數。
- 在特定時間內找到最多單詞卡的兒童獲得獎勵。
- 如果兒童能夠正確說出單詞卡上物品的顏色或描述，可以獲得額外的分數。
遊戲結束時，主持人可以總結所有找到的單詞，並一起複習這些單詞。這樣的遊戲不僅能幫助兒童學習英語單詞，還能提高他們的觀察力和競爭意識。
輪流遊戲
遊戲開始後，兒童們將圍坐在一起，每個人都拿一張特製的遊戲卡。這張卡上畫有或多或少的隱藏單詞，例如“樹”、“花”、“天空”等，這些單詞與周圍環境相關。遊戲主持人會在兒童面前展示一張包含多種圖片的卡，如動物、交通工具、日常用品等。
遊戲的規則是，主持人會逐一讀出圖片的名字，例如“汽車”、“魚”、“帽子”，然後兒童們需要迅速在手中的遊戲卡上找到相應的單詞並指給大家看。當兒童找到一個單詞時，他可以將該單詞讀出來，並獲得一分。
遊戲中，每當兒童找到一個單詞，主持人就會問：“誰有‘樹’？”找到的兒童回答：“我找到了‘樹’！”並且指著自己的遊戲卡上的單詞。這樣，兒童們在尋找單詞的過程中，不僅增強了對單詞的識記，還提高了聽力和反應能力。
隨著遊戲的進行，單詞的難度逐漸增加，從簡單的日常用品到複雜的自然環境元素。為了增加趣味性，可以設置時間限制，讓兒童在限定時間內找到盡可能多的單詞。
為了鼓勵所有參與者，遊戲可以設置團隊競賽的形式，將兒童分為兩組，比賽哪一組在相同的時間內找到的單詞數量多。這樣，遊戲就成為了一個團隊合作與競爭的過程，同時也是學習和娛樂並重的活動。
遊戲結束時，可以對找到最多單詞的兒童或團隊進行獎勵，這樣可以增強兒童的成就感和參與度。同時，主持人可以與兒童一起回顧遊戲過程中學習到的單詞，並舉例使用這些單詞來說明它們的用途，從而達到加強記憶的效果。
遊戲結束
遊戲進行了一個輪次的尋找和匹配之後，我們即將進入遊戲的收尾階段。這時，所有隱藏的單詞卡都已經被找到，兒童們興致勃勃地讀出了每一個單詞。以下是如何結束遊戲的具體步驟：
- 點名確認：
- 輪流請每個兒童舉起他們找到的單詞卡，並讀出單詞，確保每個單詞都被正確地讀出和確認。
- 總結與回顧：
- 對所有找到的單詞進行總結，強調這些單詞與周圍環境的關係，並提醒兒童們這些單詞在日常生活當中的應用。
- 小組討論：
- 將兒童分成小組，讓他們討論他們在遊戲中學到的事物，以及如何將這些單詞用於描述他們的日常生活環境。
- 獎勵與鼓勵：
- 根據每個兒童的參與度和表現，給予適當的獎勵，如小貼紙、小獎品或口頭讚譽，以鼓勵他們的積極參與。
- 遊戲結束語：
- 以一個簡短的話語結束遊戲，例如：“今天我們一起在環境中尋找了很多單詞，你們做得非常棒！記得，我們的環境充滿了各種美麗的事物，我們可以用這些單詞來描述它們。”
- 清理與整理：
- 引導兒童一起清理遊戲用的圖片和單詞卡，教導他們如何整理和保存遊戲材料，以供下次使用。
- 家長介紹：
- 如果可能，可以請家長參與遊戲的結束部分，讓他們了解兒童在遊戲中學到的內容，並鼓勵家長在家庭中也使用這些單詞與孩子互動。
通過這樣的結束方式，遊戲不僅增強了兒童的英語識詞能力，還促進了他們對周圍環境的認識，同時也增進了與家長的互動。
