這個快節奏的現代生活中，我們常常忽略了與自然和環境的親密接觸。對於兒童來說，這種接觸不僅能夠增強他們對世界的認識，還能培養他們的環保意識。通過一個簡單而有趣的遊戲，我們可以幫助孩子們在遊戲中學習，在學習中成長。
環境選擇：** 講師或家長首先展示多張不同環境的圖片，讓孩子選擇一個想要探索的環境
這個遊戲中，孩子們將被帶進一個充滿奇幻元素的世界，他們將在圖片中尋找與周圍環境相關的單詞。這個遊戲不僅增強了他們的英語識別能力，還培養了他們對環境的認識和關注。
遊戲開始時，圖片會展示一個充滿自然景色的場景，如森林、草原或城市街景。每個場景中都有隱藏著多個單詞，如樹木、花朵、動物、建築物等。
孩子們被要求尋找這些單詞，並讀出其英文名稱。當他們找到一個單詞時，可以點擊或說出來，然後系統會確認答案是否正確。每找到一個正確的單詞，孩子就能獲得一分。
為了增加趣味性，遊戲中還設有獎勵系統。當孩子們積累到一定的分數時，他們可以選擇一個小獎勵，比如一個新的環境圖片或一個小動物模型。
遊戲的設計簡單易懂，適合年幼的學習者。圖片清晰，單詞選擇與孩子的日常生活相關，能夠讓孩子在遊戲中自然地學習和記憶單詞。
遊戲還提供了不同的難度級別，從簡單的單詞到複雜的短句，讓孩子們隨著自己的進步逐漸挑戰更高難度的內容。
通過這個遊戲，孩子們不僅能夠學習到與周圍環境相關的單詞，還能夠學會如何將這些單詞組合成簡單的句子，從而提高他們的英語表達能力。這種互動式的學習方式，讓孩子們在樂趣中學習，無形中增強了他們對英語的興趣和學習動機。
遊戲開始：** 將一張展示該環境的圖片展示給孩子看，並告訴他們，他們將要尋找隱藏在其間的單詞
孩子們圍坐在一起，面前是一張色彩鮮明、充滿生氣的公園圖片。圖片上擺滿了各種遊樂設施，有滑梯、秋千和沙坑。講師或家長拿起圖片，面帶微笑地說：“今天我們要一起去公園玩，看看你能找到哪些有趣的東西。”
孩子們的眼睛亮了，他們開始在圖片中尋找。講師指著一個滑梯，問：“這是什麼？”一個孩子舉手回答：“滑梯！”講師點頭，並說：“對了，滑梯用英語是’slide’。”
著，講師指著一個秋千，問：“這個是什麼？”另一個孩子回答：“秋千！”講師再次確認：“正確，’swing’。”
當孩子們找到沙坑時，講師問：“這裡是什麼地方？”一個孩子說：“沙坑！”講師鼓勵道：“太棒了，’sandbox’。”
這樣一個接一個地，講師帶著孩子們認識了公園裡的各種設施，如“see-saw”（跡步器）、“teeter-totter”（搖搖板）和“merry-go-round”（摩天輪）。每找到一個單詞，孩子們都感到非常興奮，並且開始模仿講師的聲音。
當所有的遊樂設施都被認識後，講師說：“現在，我們要進行一個遊戲，看看誰能找到最多的單詞。”孩子們興奮地點頭。
遊戲規則是，每個孩子都要在圖片中尋找一個新單詞，並告訴其他孩子。如果其他孩子也能找到相同的單詞，那麼找到單詞的孩子就能獲得一分。遊戲進行得熱鬧非凡，孩子們在尋找單詞的同時，也享受著公園的樂趣。
後，當所有的單詞都被找到後，講師總結道：“今天我們學了很多公園的單詞，希望你們在真實的公園裡也能用得上。現在，讓我們一起再玩一次遊戲吧！”孩子們興高采烈地開始了下一輪遊戲。
單詞尋找：** 孩子們需要用手指點或說出他們在圖片中看到的有關環境的物品，如“樹”、“花”、“房子”、“學校”等
孩子們圍坐在地上，面前是一張色彩鮮豔的公園環境圖片。他們的雙眼發亮，興奮地探尋著圖中的每一個角落。圖片上有綠樹成蔭的小徑，有綻放著各種顏色花朵的花床，還有小孩們在玩滑梯和秋千。
“現在，我要請大家找找看，圖片上有哪些我們常在公園看到的東西？”老師溫和地說道。
小寶寶們開始積極地尋找起來，有的孩子用手指著樹木，有的則指向正在綻放的花朵。“樹！”“花！”他們興奮地叫著。
“很好！”老師鼓勵道，“還有其他的呢？”
孩子們續續找到更多：“滑梯！”“秋千！”“沙坑！”“遊戲場！”
隨著他們的發現，老師逐一向他們介紹相關的英語單詞：“Tree, flower, slide, swing, sandbox, playground…”並且在每個單詞之後，他會輕輕地重複一遍，讓孩子們跟著說。
當圖片中出現一個小動物時，一個孩子問：“那是什麼？”老師抓住機會，介紹了“kitty”（貓咪）和“dog”（狗）。
“看，這裡有只小貓和一條狗！”老師指著圖片說，“我們可以用這些單詞來描述我們在公園看到的動物。”
這時，另一個孩子注意到了天空中的鳥群。“鳥！”他叫道。老師介紹了“bird”這個單詞，並且教導孩子們如何模仿鳥的鳴聲。
遊戲進行得如火如荼，每一個孩子都爭先恐後地想要找到並說出更多的單詞。老師不斷地鼓勵他們，並且在適當的時候加入一些簡單的問題，以幫助孩子們加深印象。
“誰能告訴我，我們在公園做什麼？”老師問。
“我們在玩！”一個孩子回答。
“對的，我們在公園玩耍！”老師肯定地說，“我們可以用‘play’這個單詞。”
通過這樣的遊戲，孩子們在尋找和說出單詞的同時，也學習了如何將這些單詞融入到日常對話中。這種實際且有趣的學習方式，讓他們在愉快的氛圍中不斷地增強自己的英語能力。
單詞確認：** 孩子說出的單詞，講師或家長需要確認是否正確，並可以進行簡短的敘述或重複，以幫助孩子記憶
孩子在遊戲中找到“樹”這個單詞，他們會興奮地用手指著圖片中的樹，並用英語說出“Tree”。此時，講師或家長會點頭肯定，並輕聲重複“Tree”，以確保孩子對這個單詞的發音和書寫有正確的理解。接著，孩子可能會看到圖片中還有一朵花，於是他們說出“Flower”，講師會再次確認並重複“Flower”。這樣，孩子通過聽、說和確認的過程，不斷強化對這些單詞的識別。
當孩子找到一個較為複雜的單詞，如“House”，他們可能會感到有些困難。這時，講師可以將這個單詞拆分為更簡單的單詞“house”和“H”（大寫），並一步步教導孩子如何發音和書寫。孩子跟著講師的指引，逐個字母地拼讀並書寫，最終成功寫出“House”，這時，會得到講師或家長的鼓勵和讚許。
尋找單詞的過程中，講師還可以根據孩子的表現，給予一些簡短的敘述，例如：“Look at the house, it is big and red.” 或 “There are many flowers in the garden.” 這樣的敘述不僅能幫助孩子將單詞與圖像聯繫起來，還能夠增加他們的語法知識。
遊戲進行中，講師或家長會注意观察孩子的學習狀態，對於掌握較快的孩子，可以增加難度，如要求他們找出一個特定顏色的物品，或找出一個特定種類的動物。對於學習較慢的孩子，則可以減少遊戲難度，或者提供一些幫助，如輔助圖片或簡單的提示。
隨著遊戲的進行，孩子們不僅學會了更多與周圍環境相關的單詞，還培養了觀察力和注意力，同時也享受了遊戲的樂趣。這種寓教於樂的學習方式，能夠有效提升兒童學習英語的興趣和動機。
積分系統：** 可選設置一個積分系統，每找到一個正確的單詞，孩子就可以獲得一分，最終計算總分
積分系統設置：遊戲中可以設定一個積分系統，以鼓勵孩子們積極參與並學習。每當孩子成功地找到並確認一個正確的單詞時，他們將獲得一分。這樣的積分累積可以讓孩子們感受到成就，並增加他們的參與興趣。
積分獲得方式：1. 單詞確認： 孩子找到單詞後，講師或家長需確認其正確性。如果正確，孩子獲得一分。2. 時間挑戰： 可以設置一個時間限制，看孩子能在多少時間內找到更多的單詞。時間內找到更多單詞的孩子將獲得更多的積分。3. 隨機挑戰： 每找到一個單詞，隨機給予一分加成或減去一分，以增加遊戲的趣味性和挑戰性。
積分計算：– 使用小卡片或記分板來計算積分。- 可以設置一個積分目標，達到目標後，孩子可以獲得一個小獎品或特別的嘉獎。
積分系統的作用：– 增加興趣： 積分系統能夠讓孩子們在遊戲中感受到進步和成就感。- 學習動機： 積分可以作為孩子學習動機的一種表現，讓他們更有動力去學習單詞。- 社交競爭： 積分系統還可以促進孩子之間的社交競爭，讓他們互相競爭，共同進步。
結束遊戲：當所有單詞都被找到，或遊戲時間結束時，可以總結積分，並對孩子們的表現進行評價。這不僅能夠讓孩子們知道自己的進步，還能夠增強他們的自信和學習動機。
遊戲結束：** 所有單詞被找到後，遊戲結束。可以對孩子的表現進行簡短評價，並鼓勵他們再接再厲
當所有單詞都已被成功找到後，遊戲即將結束。這時，講師或家長可以對孩子的表現進行簡短而積極的評價，例如：“哇，你做得太棒了！你找到了所有的單詞，真是太厲害了！”這樣的肯定可以增強孩子的自信和動機。
著，可以和孩子一起回顧一下遊戲過程，問問他們最喜歡哪一個環境，以及他們最常見到的單詞是什麼。這不僅能夠幫助孩子加強記憶，還能讓他們對遊戲有更深的體會。
如果遊戲設有積分系統，可以和孩子一起計算他們的總分，並根據積分來決定獎勵。例如，如果積分達到一定的標準，孩子可以獲得一個小禮物或是一張獎狀。這樣的獎勵可以鼓勵孩子再次參與類似活動，並為他們帶來成就感。
後，可以和孩子一起討論，看看他們在遊戲中學到了什麼，比如新的單詞、環境知識或是如何更有效地尋找和記憶單詞。這種反思過程對孩子的學習過程非常有益，能夠幫助他們建立批判性思維和自我學習的能力。
通過這樣的遊戲結束方式，孩子不僅能夠享受遊戲帶來的樂趣，還能在輕鬆愉快的氛圍中學習英語，進一步提高他們的語言能力。
